小学生课业负担情况
初中学生课业负担情况
成都全搜索新闻网（记者 王玲）4月13日报道 今天下午，成都市教育局召开2016年教育质量综合评价，2016年成都市教育质量综合评价成都市人民政府总督学陈蕾在会上通报了对2016年成都市中小学生品德、学业、课业负担、身心发展水平等方面的评价结果。
中小学生课业负担 超60%抽样学校符合标准
学业负担是社会普遍关系的问题。这份通报称，课业负担方面，成都市抽样的小学校在体育课设置、控制教师违规补课方面，较好地遵循了国家和地方标准；在学生作业负担和非主科课被占用情况上，超过60%学生所在的学校符合国家或地方标准；而在课间时间被占用情况上，超过半数学生所在的学校符合国家或地方标准。成都市抽样的初中学校在体育课设置、学校班级规模、控制教师违规补课方面，较好地遵循了国家或地方标准；在非主科课被占用情况上，超过60%学生所在的学校符合国家或地方标准。
虽然课业负担符合标准，但通报分析认为，中小学生学业负担还是普遍较重。数据显示，小学课间时间不被占用、每天1小时以上体育锻炼时间、学生睡眠时间达10小时或以上、学校班级规模在45人及以下、不对成绩进行排名等5项指标的达标率均不高，其中学生睡眠时间达10小时或以上的达标率仅32.6%，不对成绩进行排名的达标率仅33%。初中课间时间不被占用、每天1小时以上体育锻炼时间、学生睡眠时间达9小时或以上、不对成绩进行排名、学生作业在1.5小时以内等5项指标的达标率均在40%以下，其中，不对成绩进行排名的达标率仅为11.8%，学生睡眠时间达9小时或以上的达标率仅23.4%，不占用课间时间的达标率仅26.5%。陈蕾表示，教育部门还要进一步加大减负力度。
小学生身心发展水平较为稳定 “逻辑分析”指标平均得分最高
通报显示，成都市5年级抽样学生“情绪行为调控”能力的平均得分率达到77.9%，说明大部分抽样学生能够对自己的情绪和行为进行有效控制和调节，情绪状态较为稳定。抽样的大部分初中学生具有良好的“公民素养”和较好的“行为习惯”，尤其是“公民素养”中“参与学校事务意识”“民主平等意识”和“国情、国家、政府系统与市民生活理解度”平均得分率在84以上，且分化程度低，学生间均衡性较高。“人格品质”的“有恒性”和“自律性”指标表现水平相对较好。
初中学生认知能力倾向的五项指标中，“逻辑分析”指标平均分最高，“词汇辨析”指标平均分最低，表明参与测试的学生在词汇关系、词语内涵、结构等分析和辨别能力方面表现相对薄弱，在综合推理、判断结论及解决问题能力方面表现突出。小学生的相应指标中，“逻辑分析”指标的平均分最高，“词汇辨析”指标的平均分最低，表明参与测试的学生在综合推理、判断得出结论或提出假设并据此解决问题能力方面表现突出，但在词汇关系、词语内涵、结构等分析和辨别能力方面表现相对薄弱。
