记者从市教育局获悉，成都已正式启动高中拔尖人才培养“菁才计划”，重点建设20所拔尖创新人才早期培养基地学校，支持基地学校自建或共建基础创新学习中心。同时建立“在科学家身边成长”机制，为“菁才计划”每个研究性学习小组聘请1名教授、研究员或科技专家为导师，指导学生3年内完成1-2个科学研究课题。
据了解，该计划已写进《成都市普通高中拔尖创新人才早期培养实施工作方案》，旨在落实国家创新驱动发展战略，培养学生创新精神和实践能力，发展学生核心素养，推动普通高中探索拔尖创新人才早期培养，促进创新人才的成长。
搭建基础教育与高等教育
衔接机制
按照计划，我市将建设一批创新教育载体，其中将重点建设20所拔尖创新人才早期培养基地学校；支持建设基地学校自建或与高校等共建20个基础创新学习中心（学科创新实验室、STEM学习中心或人工智能实践中心）；以高等院校、科研院所和高科技企业等为依托设立20个创新实践基地。据悉，“菁才计划”由市教育局与市科技局、市科协共同规划，探索建立跨区域、跨部门、跨学校、跨学段、跨学科的协同培养创新人才的工作体系，逐步形成基础教育与高等教育纵向衔接、学校资源与社会资源横向整合的培养机制。
聘请专家指导高中生
3年完成1至2个科研课题
“菁才计划”将建立“在科学家身边成长”的人才培养机制，实施“双导师制”。据市教育局普二处相关负责人介绍，该计划将为每个研究性学习小组聘请1名教授、研究员或科技专家作为导师，指导学生3年内完成1-2个科学研究课题，通过在科学研究过程中的熏陶，培养学生自主、探究、研究性学习能力和创新能力。同时还将有“人生导师”，负责学生思想道德、心理健康等方面，引导学生正确认识自我、认识社会，规划高中生活和人生发展。
构建“三位一体”的
创新人才基础培养链
“菁才计划”将构建“三位一体”的创新人才基础培养链。建立培养学校、创新实践基地、基础创新学习中心“三位一体”的创新人才基础培养链，组织学生到高校、科研院所、高新企业游学、开展研究性学习等，激发学生对科学的兴趣，培养学生的科学态度、科学素养，促进创新人才的成长。与此同时，我市也鼓励学校根据办学理念、学生发展和办学优势等建立系列化、特色化的创新教育课程体系。通过改革教学方式，加强研究性学习，允许学生多次选择和跨班、跨年级、跨校选课，满足学生多元学习需求，引导学生个性化、差异化发展。
本报记者 赵子君
