红星新闻网（记者 宋雅婷 韩钰宁）2月3日报道 “当前学校、家庭、社会协同育人工作已经在实践探索中，但如何更好的提升创新协同机制，让实效性更好，是需要继续去探索关注的方向。”市人大代表、成都市棕北中学党总支书记丁世明谈到，近年来，武侯区在全国率先成立以区委分管领导任组长的校家社协同育人领导小组，构建形成了“一体两翼、三方协同、四轮驱动”的校家社协同育人工作模式。

结合在教育工作中的发现的问题，今年市两会，丁世明带来了一份《关于创新推动学校家庭社会协同育人工作的建议》。“纵观全国各地实践情况，学校家庭社会协同育人工作还存在着职责定位不清晰、协同机制不够有力、条件保障不够到位等问题。此外，校家社协同育人各有资源优势，但资源利用多处于零散状态，缺乏整合，不同主体间的资源互用仍存在一些障碍。”

丁世明建议，为进一步深化和健全学校家庭社会协同育人机制，创新推动学校家庭社会协同育人工作，一是需要建立健全协同育人工作联席会议制度，进一步完善社治委、关工委、教育局、妇联等部门相关负责人为成员的协同育人工作领导小组，建立协同育人工作联席会议制度等；二是，充分发挥学校育人主导作用，建议相关部门积极支持指导各学校围绕培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，灵活开展劳动实践，盘活各学校、各社区闲置场地，打造一批校园农场、社区农场，让学生全过程参与农耕种植与管理等；三是切实落实家庭教育主体责任。强化家长树立“家庭是第一个课堂、家长是第一任老师、家长是第一责任人”的意识，构建好市区—学校—社区三级家长学校、常态化开展家庭教育活动、打造家长学堂品牌等内容；四是推动形成社会助力育人局面，进一步完善社会家庭教育服务体系，有效整合社会力量和资源参与协同育人，推进文化、体育、科技等各类社会资源开放共享。