红星新闻网8月15日讯 在温江区寿安镇，有个13岁的孤儿男孩小黎。他的原生家庭充满不幸，家庭的重大变故，和外界的压力，让他自我认知出现偏差。性格内向、学习不佳，又缺乏老师和同辈的支持，还有同学的嘲笑，让他愈发自卑敏感，随时佩戴口罩，将自己封闭起来。

为帮助小黎这类困境儿童，寿安镇人民政府充分发挥主导作用，积极协调各方力量，大力投入资金，通过多种渠道吸引专业的心理咨询师、社工等人才，为困境儿童的心理健康服务工作搭建起坚实可靠的平台，为孩子们送去温暖与关怀，全力守护他们的心灵家园。

在政府的支持下，爱邻社工积极行动。首先，进行全面心理测评，精准建档。为寿安镇 33 名困境儿童开展心理健康测评，并为其中 6 名风险儿童进行个案管理，小黎就在其中。

其次，开展专业心理咨询，深度介入。一是做好信任过渡，引导三方良性合作。爱邻社工依据小黎实际情况，与专业心理咨询师共同制定详尽咨询计划。咨询前，由与小黎关系好的社工充分沟通，消除其紧张。小黎每周与心理咨询师进行一对一交流，安静舒适的环境让他得以放松倾诉。社工定期与咨询师沟通，掌握进展并调整服务策略，咨询结束后鼓励小黎将所学用于生活，持续关注其心理变化。二是运用心理工具包，助力情绪疏导。爱邻社工联合伙伴机构及心理专家，精心制定未成年人心理健康指导工具包，每周六与小黎练习情绪管理技巧，从示范引领到独立练习，小黎逐渐将技巧化为自身习惯，能自主调节情绪，定期回顾更强化了其情绪管理能力。三是重构过去经历，激发成长内驱力。心理咨询师帮助小黎换个角度看待母亲离世，纠正其对外貌的错误认知，重构过去经历，激发他以更积极心态迎接未来。

再者，实施朋辈支持策略，充分调动积极性。社工与小黎深入交流，了解其兴趣和顾虑后，为他安排合唱、书法等兴趣课堂。首次参与活动时，安排大学生志愿者全程陪伴，小黎慢慢适应集体环境，参与热情被点燃。随着时间推移，陪伴时间减少，小黎能独立与小伙伴交流合作，社工定期沟通并让其担任相关角色，自信心显著增强。在合唱班参加社区 6.1 儿童节汇演时，小黎勇敢摘下口罩登上舞台，自信心和成就感大幅提升。

然后，推动学校支持常态化，实现长效改变。在学校里，社工与小黎的班主任及学校心理老师紧密协作。班主任时刻留意小黎的学习生活状态，及时反馈。心理老师定期辅导，帮助解决困难。老师们还积极引导同学友善对待小黎，营造温馨和谐的班级氛围。通过这一长效支持机制，小黎的学习生活步入正轨，心理状态日益积极。

在镇街的有力支持和各方的共同努力下，小黎逐渐打开心扉，勇敢面对生活。