成都石室蜀都中学（简称“石室蜀都”）高中老师石含容是一个特别认真的人。她备课认真，上课认真，晚自习也总是会等到回答完学生们的最后一个问题才回家，假期也常常一心扑在工作上，以至于时不时会和家属发生点儿争执。

争执第一幕：备课

石含容在教学工作中，投入时间最多的，不是上课，而是备课。

“上一节课才40分钟，可备一节课要两三个小时，甚至四五个小时。”家属发现其中的反差。

石含容觉得很正常：“台上一分钟，台下十年功！”

家属：“你又不是新老师，明年就到30年教龄，教了一届又一届、一遍又一遍，早就滚瓜烂熟啦，还用得着备这么久的课吗？”

石含容：“每一届的课程标准、教材内容都是变化的，哪能把陈饭陈菜热一热就拿来喂给学生呀？”她说：“况且时代日新月异，社会在变，学生也在变，还用一成不变甚至老掉牙的那些东西，能吸引学生、启迪学生、激发学生、培育学生吗？”

她还说：“还要精心制作能吸引学生注意力、帮助学生记忆和理解的图案、动画、视频，做成教学PPT。还要设计师生之间、同学之间的互动……为了尽可能提高课堂效果，关键要上好课，基础是备好课嘛！”

家属服气了：“哦……看来备课当真得花大把的精力和时间！”

争执第二幕：晚归

22：00下晚自习，但石含容常常是22：30以后才离开。

家属提醒她：“晚自习后就赶紧回家休息呀。”

石含容：“有时晚自习结束了，还有学生继续问问题。有时学生晚自习问了问题后，我还得准备一下明早的课。”

家属：“明天一早又要去守早自习，6：00过点就要起床。回家晚了睡眠不够、休息不好啊！”

石含容：“学生们爱学，给他们解答虽然辛苦点儿，也是欣慰的。”

家属：“教两个班英语，头天守一个班早自习，第二天守另一个班，天天早起晚睡。都年过半百的人了！”

石含容：“跟年龄有啥关系呢？老师的工作性质不就这样吗，面对几十上百学生，应该做的，时间再晚也得做！”

家属：“难怪呢，学生们学你这科并不靠堆时间，你这当老师却不吝惜堆时间！”

石含容：“为了学生一分收获，自个儿甘愿付出十分耕耘，我们老师绝大多数都这样的。”她翻出学生们发来的信息：“看嘛，这些同学感激老师不嫌弃、不放弃落后的他们，耽搁再多非工作时间也耐心指点。他们几个学英语极困难，最终高考也上了90分，有的超过100分。”

家属：“难怪这几届你实验班上学生的高考成绩最高超过145，班平超过135；平行班也不少人130+，班平能到120左右。倒真不是随随便便成功。”

争执第三幕：放假

在家，石含容也放不下教学工作。家属忍不住牢骚：“周末、节日，放假在家，还要提着一摞摞的练习卷、资料书回来。不是工作时间，仍然干这么多工作！”

石含容：“平时教学忙，没有足够时间充电。趁着假期时间充裕，好沉下心来学习思考。”

家属：“这也就罢了，还要一套卷子一套卷子地做题。题是给学生做的，又不是考老师的，何必做得这样认真？”

石含容：“不做，不熟悉这些题，尤其是难度大的，怎么给学生讲评到位？怎么帮助学生破解其中的弯弯绕绕，提高能力呢？”

家属：“看一看参考答案和讲解，不就行了？把自己一个高级教师整得像个高中生似的。”

石含容：“过筋过脉的地方，不自己做一遍，单看看答案和讲解哪能深入透彻理解？以己昏昏使人昭昭，哪能给学生们解惑？”自己不下深水，站在干坎上动动嘴、比划几下，就能教别人游泳了？”

家属：“理固然是这个理儿，但是你把自己逼得太苦啦，又费马达又费电！”

石含容：“哪行哪业能不费心费神费身体、尽职尽责尽担当？老师不过是亿万辛勤劳动者中的一员。”

尾声

几轮争执后，家属心服口服了。

石含容的每一天，就是一个普通教师教学生涯的日常。

千千万万老师的日常也差不多是这样的。

石含容说：“他们中，很多很多教学能力更强，付出得更多，书教得更好。”她说：“他们是我努力学习的榜样。”