近日，成都市锦江区教育科学研究院开展了“任务群视域下整本书阅读教学研究”活动。活动中，成都市驸马小学教师廖玲从激发活力、孕育活力、展现活力、丰富活力四个维度展开了生动的课堂教学。

据介绍，小学语文新课标第一学段“阅读与鉴赏”板块对低年级学生的要求：“尝试阅读整本书，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。”本次活动以《孤独的小螃蟹》这本书为例，向锦江区低段语文教师呈现了“整本书阅读”教学中的两种课型：导读课和推进课。

在导读课上，成都市锦江实验学校教师陈程通过《孤独的小螃蟹》封面，让学生从封面中去探索文本内容，从而激发学生的阅读兴趣。同时，以任务学习的形式渗透阅读方法，再引导学生制定整本书阅读计划。让学生由被动阅读变成主动阅读、延伸阅读。

在推进课上，成都市驸马小学教师廖玲围绕学校一直开展的的活力课堂，从激发活力、孕育活力、展现活力、丰富活力四个维度引导学生进行词语探秘、故事探秘、成长探秘来寻找课堂的活力。课堂上，廖玲通过层层递进的方式，让学生在文本的基础上深入理解故事情节，将文字在孩子们心中转换成一幅幅生动的画面，激发出孩子们对课堂内容的无限兴趣。本堂课以独到的视角去设计教学过程，创新性地引导学生去探索书本中词语、故事、以及成长的秘密。廖玲在充满童趣的活动中给予学生整本书阅读的方法，让学生深入走进文本，去发现小螃蟹不再孤独的原因,整堂课充分体现了“教学评”一体化。

“小学阶段激发阅读兴趣、培养阅读习惯是语文课的头等大事！”教研员江亚丽对本次活动给予了高度肯定，并对这两堂课做出了精彩点评。对于整本书阅读教学，江亚丽表示，阅读是一种遇见，阅读是一种成长。捧一本好书，点亮智慧的明灯，燃起阅读的梦想。