成都优质特色高中全搜索⑨｜认识真正的百年名校——川大附中_原创_新闻首页

成都优质特色高中全搜索⑨｜认识真正的百年名校——川大附中

2024-06-11 12:20 来源：红星新闻网

红星新闻网6月11日讯 提起12中，成都市民几乎都耳熟能详，曾与四七九（石室中学、成都七中、树德中学）一起被列入成都“五大名高中”的行列。

时光荏苒，如今的十二中已经恢复四川大学附属中学（简称“川大附中”）的校名，并于2016年被四川省教育厅批准为“四川省一级示范性普通高中”。

川大附中党委书记、校长、中学正高级教师米云林介绍，对学生的终生成长，川大附中有短期与长期两个目标，短期目标就是要在高考中取得好成绩，助力学生考上理想的大学继续深造；长期目标则是要培养学生的创新能力与创新精神，为一生的发展奠定厚实的基础。他说，这是学校为党和国家培养人才的具体实践。

我们不妨一起来认识真正的川大附中——

这是一所真正的百年名校

在成都市，有上百年历史的学校不少，但能成为百年名校的不算太多。

川大附中就是一所真正的百年名校——学校源于1908年创办的四川省城高等学堂（四川大学前身）附设中学堂，1931年更名为国立四川大学附属高级中学，1953年更名为成都市第十二中学，1959年更名为中国科学院四川分院科学技术学校后不久，1962年又启用了十二中的校名，2003年加挂“四川大学附属中学”校牌，2008年正式恢复校名“四川大学附属中学”（四川省成都市第十二中学）。

纵观历史，川大附中一直与四川大学有着紧密的联系，与中国科学院四川分院（现中国科学院成都分院）也有颇深的渊源。

为什么说川大附中是真正的百年名校？

建校后的前40年，川大附中的校长、老师都是由川大的校长、老师兼任的，是一所真正与排名全国前十的四川大学共生共荣共成长的中学，时至今日，也依旧与川大深度融合一直浸润着川大“海纳百川”的研究文化氛围。

长期以来，川大附中不仅在市民中声名显赫，还是四川省首批重点中学、四川省一级示范性普通高中，更是新课程新教材实施国家级示范高中、全国中学生英才计划基地校、空军青少年航空学校，也是中央教科院全国骨干校长教师挂职研修基地、中央教科所创新教育实验学校及教改先进实验学校、全国培养体育人才示范校、国家级体育传统项目学校、国家奥林匹克教育示范学校、四川省校风示范校、四川省高中课程改革样本校、四川省校本研修示范校、四川省阳光体育示范校、四川省德育先进学校、四川省心理健康教育实验校、四川省实验教学示范校、成都市教育国际化窗口学校、成都市拨尖创新人才早期培养基地学校、成都市教师发展基地校等。

百年名校自有百年名校的担当与风范。百年来，从川大附中走出了一大批优秀人才：杨尚昆（伟大的无产阶级革命家、政治家，曾任中华人民共和国主席）；郭沫若（著名文学家、历史学家，中国科学院首任院长）；李劼人（中国现代具有世界影响的文学大师之一，曾任四川省政协副主席）；吴玉章（杰出的无产阶级革命家、教育家，中国人民大学创始人）；周太玄（著名教育家、生物学家，科学出版社首任社长）；魏时珍（著名数学家，曾任四川大学理学院院长）；王光祈（著名音乐学家、社会活动家，工读互助团创办者之一）；蒙文通（杰出历史学家，国学大师）；罗平亚（中国工程院院士，石油工程专家，曾任西南石油大学校长）；郭鸿（加拿大皇家科学院院士、美国物理学会会士）……

这里传承着研究性学习的基因

川大附中受四川大学和中科院成都分院的深刻影响，具有与众不同的“博学审问慎思明辨笃行”之“研究基因”。

如今，在川大附中，研究性学习几乎涵盖了每一名师生，而且学生们也“脑洞大开”，大到互联网+生物+精神医学的如《老年人记忆衰退缓解APP的设计与应用》，小到日常的生活和课堂如《卫生间自动出纸机的设计与研究》《黑板洁净与速干综合问题的研究》等内容都是学生们的研究对象。比如在生物学科方面，2018年，学校邀请了川大生物学院副院长赵云教授为2018级拔尖创新人才培养训练营的学生做讲座，之后正式建立了川大附中生物组和川大生物学院在教学共研、课程共建方面的交流与合作。

川大附中的学生在研究商讨解决问题

川大附中的研究性学习当然不局限于与高校合作进行的“科研”，许多十分接地气的项目也搞得有声有色成果显著。比如，川大附中老师们带领学生开发校本课程——《茶研究系列课程》后，学生们以茶为研究对象，走进农村，融入社会，在茶企学习采茶、炒茶、制茶工艺，研习茶叶、中医药理等相关知识，还研制出了主题健康茶饮，并撰写了研究报告。

更可喜的是，同学们还针对研究可成进行产品设计、随后进行直播带货体验全产业链流程，助力乡村振兴，更火到出圈。这样生动有趣又具有研究价值的课程得到新华社、中国教育报的转发和点赞。

川大附中学生直播助力乡村振兴

160余门研究性学习课程，充实了川大附中的办学实力——对于破解目前各类试卷中更加强调的“情景式题目”，学生们通过研究性学习有了更加直观的体验，解决问题也就更加得心应手。

研究性学习带给学生的，不仅仅体现在创新精神的养成与创新能力的大幅提升上，还直接显现在了学生的学业发展上。仅仅以高考成绩为例，川大附中学生多年来都取得了不俗成绩，一大批学生考进了北大、清华等名校继续深造。

这里是应对新高考的先锋

今年即将举行的高考是一个转折点！从明年开始，四川考生将面对全新模式的“新高考”——不再分文理科，考生需要从9门学科中选择（语文、外语、数学为必选科目，物理与历史必选其一，化学、生物、地理、政治中任选两科）参考科目，共有12种组合。

新高考对高中学生带来的冲击还不仅仅在于科目的选择，更在于对考生学科专业素养、创新研究能力等的要求进一步提升。

而在成都，甚至在整个四川省，提到对新课程新教材最有研究的，川大附中必然首屈一指。

2020年教育部在全国选定了一批普通高中实施新课程新教材国家级示范校建设工作，川大附中就是四川入选的三所学校之一从那时起，他们就已经在着手研究新高考了。

由于提前就进行了新教材、新课程的研究与实践，川大附中在基于新课程新教材基础上的新高考方面，也就具备了相当高的话语权。

国家级普通高中新课程新教材示范学校，也奠定了川大附中面临新高考的充足底气！

川大附中能够入选国家级新课程新教材示范校并非偶然，因为在此之前他们就启动的研究性学习课程建设正与教育部的改革思路不谋而合。

川大附中能够入选国家级新课程新教材示范校，还在于他们有一支强有力且具备高水准的研究性教师团队学校253位教师中，正高级教师4人，高级教师130人；博士、硕士97人；省级骨干知名教师52人，市级骨干知名教师70人，获得区级以上荣誉的优秀教师189人。

米云林在示范校研讨会上作专题报告

按照教育部的普通高中课程方案，川大附中结合自身实际情况，全员参与课程改革，逐步构建起了五大研究性课程体系：必修和选择性必修学科课程、必修综合实践活动课程、必修劳动课程、选修学科课程、选修校本课程。

川大附中基于问题情景推进的课程改革，正好与即将启动的新高考思路合拍。

川大附中校本化系列研究性学科课程

作为新课程新教材实施国家级示范校，川大附中有近五成教师在国家级平台开设示范课和专题讲座；作为成都市教师发展基地校，超八成的教师为大成都范围内高中教师开设过课程培训或专题讲座。

米云林表示，川大附中延续四川大学文脉，培养目标是“全面发展学会研究”。要求学生把研究作为自己全面而有个性发展的重要基础，作为认识世界、改造世界的重要方法；有通过研究把个人理想与民族复兴结合起来主动发展自我的社会责任感；有敢于质疑、勇于探索、善于合作的研究精神；有发现与解决问题、表达与检验结果、评价与推广成果的实践能力。

这里的 “英才计划”入选人数全省第一

“英才计划”是中国科协、教育部于2013年启动的一个着力培养创新人才的大型活动，旨在让品学兼优、学有余力、具有创新潜质的中学生走进大学，在知名大学科学家们的指导下参加科研项目、科技社团活动、学术研讨和科研实践等。

2023年英才计划学生与川大导师合影

作为四川省首批“英才计划”项目学校，川大附中是该活动启动十年来，入选“英才计划”学生人数最多的学校——10年来全省共有413名学生入选，川大附中57名学生进入培养计划，占全省总入选学生数的13%以上。2020年，川大附中还作为全国唯一的中学代表，在全国做经验分享，并被评为全国英才计划先进学校。

四川大学原校长李言荣院士与学生合影

川大附中切实开发、整合校内外课程资源，与国内外50余个单位建立了联合育人机制，为国家培养输送拔尖的创新型人才，学校不仅有博士基地班、创新基地班、还有空军青少年航空实验班，为学生搭建高端多元的发展平台。比如，基于与四川大学得天独厚的历史渊源，川大附中给学生搭建了多元平台的“实验班”，不仅配置优质师资团队，还聘请以川大为主体，包含清华、北大、电子科大等知名大学的博士教授，共同开设相应课程，围绕学科基础理论、学科竞赛、思维拓展、强基计划等进行针对性强化，提高学生的综合素养和研究能力。其中，川大附中的“博士实验班”高考平均分均在630分以上，更有一批同学获得国际及国家级的科技、学科竞赛奖。

2024年4月15日，四川大学与川大附中正式签署《拔尖创新人才联合培养协议》，并授牌设立了“四川大学－四川大学附属中学拔尖创新人才联合培养基地（川大附中川大班）”。

四川大学副校长游劲松说：“拔尖创新人才培养是国家长远发展的战略决策，不仅关系着全面建设社会主义现代化国家的大局，也关系着高水平科技自立自强和教育强国的建设。此次签署联合培养协议，成立川大附中川大班，标志着两校在拔尖创新人才联合培养道路上的进一步深度合作，让有天分、有潜力、有志趣的学生能够脱颖而出，为学有所长的‘青苗’们的成长提供合适的养分和环境，将培养周期再次延长”。

这里有可面向全省招生的“稀缺资源”