《破茧》小作者代表。
孩子们集体阅读《三体》。
成都42名小学生集体创作出17万字科幻小说《三体》作者刘慈欣电邮回信鼓励并赞许这部取名为《破茧》的小说集计划出版刊行
四月一来，不少小学毕业班的班主任开始发愁，怎样的毕业礼物才能令孩子们难忘6年小学生活？
在毕业影集、作文集流于常态的今天，成都市双林小学六年级8班的42名学生为自己制作了一份新颖的毕业礼物——集体创作出长达17万字的科幻小说集《破茧》。
该班语文老师王维令告诉记者，这是去年9月班上掀起读科幻小说《三体》后的“衍生品”。孩子们甚至致信《三体》作者刘慈欣，并附上他们创作的小说，希望能得到他的鼓励。4月2日，刘慈欣回信“小作家”：科幻小说就是一种激发人们想象力的文学，希望你们能够从中获得更多的快乐，期待《破茧》早日出版。
据了解，该书正在做最后的修订，计划在学生毕业前出版。
小学生科幻小说生成记
老师奇想全班接龙续文创作科幻
你或许会问，《三体》小说那么“超现代”，小学生能看懂吗？起初，王维令也犯嘀咕，直到看到学生周维捧着《三体》爱不释手才不得不信。“这本书比四大名著好懂，大家都这么认为。”周维扶了扶眼镜，为带起这股“科幻狂潮”感到得意。
而让王维令更意外的是，《三体》小说竟也如同溜溜球、智能手表一样，在班上风行起来。当六年级8班42名学生人手一本《三体》时，王维令突发奇想，不如让学生也来创作科幻小说！以此作为小学生活的纪念。于是，学生们自由组合成7人6个组，推选组长，每人负责写一天，王维令把封笔时间定在去年圣诞，甚至允许学生创作当天不用写语文作业。“每天6个人不用交作业，其实影响不大。”
学生热情争电脑论文字又吵又闹
为了方便修改储存，电脑是写小说的“刚需”，但学校的条件却有限。起初，孩子们轮流跑到王维令办公室用他的电脑写，“一下课，我们就派组内的‘短跑王’去抢座，为此还跟其他组争执过。”《大脑的遗忘》组长郭云昊说，后来王老师又抱了两台电脑来，同学们“错峰”使用，才勉强能应付迸发的创作热情。
抢电脑是一出，激扬文字时更是难免“又吵又闹”。因为男生更注重打斗的大场景描写，而女生更注意情节是否紧凑，如何平衡很是费口舌。比如，邹嘉怡那组男女比例2:5，两个小男生曾绞尽脑汁“憋”出几百字外星人的打斗场面，却被女生组长认为“无法服务主线”而“无情”删除，气得流泪罢工。说起这个情节，邹嘉怡不好意思地挠了挠头，“当时只想着怎么写好小说，忽略了同学的感受，他们打字不快，几百字应该敲了很久呢。”
家长参与选书名定封面还写读后
看到孩子们一个个“成长”为小说作者，家长们的热情也被激发了出来，包括此前反对张海玲写小说的爸爸。
该为这本小说集取个什么响亮的书名？班上决定全员参与集体投票。最终，《破茧》以百分之三十多的投票率从80多个候选书名脱颖而出。“本来是‘破茧成蝶’的，但是这个成语没有想象的空间，就把‘成蝶’去掉了。”陈诗琪说。郭云昊则认为，“破茧”更多寓意着这次集体创作突破自我的过程，“这个过程才是意义所在，至于是不是蝶变，不是我们说了算。”此外，封面设计也是从事广告设计和编辑的家长，一口气设计出12个样本后经选举产生。
令王维令感动的是，《破茧》完结后，他鼓励家长写读后感，“一段字即可”，但还是有不少家长写了千字书评，反响可见一斑。
小学生科幻小说梦幻记
科幻大咖刘慈欣回信极尽鼓励
“要是给刘慈欣写封信告诉他我们的成果，那该有多好。”王维令没想到，自己偶然间的感叹，被课代表谭鑫语当了真，“几周前她找到我说，周末想给刘叔叔写封信，我就免去了她周末的800字作文，没想到她那封信写了1700字。”过了周末，信拿出来被同学们分组传阅修改，最终浓缩成一千来字。
而让孩子们喜出望外的是，4月2日晚11点过，刘慈欣以电子邮件的方式予以了鼓励的回复。在阅读了孩子们的作品之后，他表示非常期待这本书早日出版。在这份言辞恳切的回信中，他为孩子们阅读科幻小说提出建议，鼓励他们发挥想象力、从科幻小说中收获学习的乐趣。他还无意中透露了与《三体》截然不同的创作计划，“写一部描写光明的宇宙的小说，宇宙间所有的生命和文明都得到尊重。”
刘慈欣曾在多个场合强调了想象力的重要性，这封回信也不例外。他对孩子们循循善诱：“最近有学者提出了一个很有意思的理论，人类之所以能够建立起灿烂的文明，是因为只有人能够在头脑中建立起现实中并不存在的东西，这就是想象力，这种能力可能远比我们以前认为的更重要，更伟大。”
而刘慈欣擅长写的科幻小说，就是一种激发人们想象力的文学，他希望大家能够从中获得更多的快乐。在他眼中，科幻小说的阅读体验妙不可言，其中之一就是“意识到每天所学的课本知识并不枯燥，让你们从另一个角度认识自己所学的知识，让学习充满更多的乐趣”。他勉励学子：“以后，你们不论从事什么工作，都离不开想象力。”
小学生科幻小说烧脑记
引力波，虫洞，弦理论…想象无穷
“现在娃娃写的东西都看不懂了”
“现在的娃娃写的东西都看不懂了！”家长王爸爸说，一开始他会给孩子提一些写法上的建议，比如设置悬念，用倒叙、插叙的写作手法等。但真的拿到作品时，大人们被“引力波”、“虫洞”、“世界弦理论”等词弄懵了：小学生就已经懂这些了？
“不懂可以问网络呀！”宋其成咯咯笑着，说自己在创作《阿斯蒂芬的背后》时提到了引力波。“其实是在玩游戏的时候知道这个词的，今年2月被发现，这就说明科学与幻想的距离很近！”为了更好把引力波糅进小说里，组员们一起通过上网查阅资料、观看纪录片、去图书馆翻阅相关书籍等方式咀嚼这些课本外的知识。
不仅家长显得懵懂，《阿斯蒂芬的背后》中有一段摩尔斯密码，连王维令也看不懂。“我家里有一台爷爷留下的摩尔斯密码机，小时候我总喜欢按来按去，后来写小说时，我觉得加入摩尔斯密码会显得更有看头。”宋其成还把摩尔斯密码取了个神气的名字——超光速电码，把要写的话先翻译成英文，再上网查找摩尔斯密码翻译器转换成密码，放进文稿。
《冰冻思想》小组组长谭鑫语则是看到去年年末“重庆女作家杜红冷冻遗体等待50年后复活”的新闻受到启发，“我们了解到冷冻遗体复活后记忆会受损，小说中植入了蜂鸟基因的细节，将蜂鸟基因植入冷冻颅内，则可以保存人类的记忆。”
小说/选段
片段1/
突然，“轰”的一声震天巨响，保护罩爆裂了，废墟，血迹一时间遍布整个世界。而这张保护罩又聚拢在一起，变成了一团大大的球体。球体仿佛被什么东西使劲拉开了似的，猛地往外冲去，这股“冲击波”所经过的地方都变成了光秃秃的地壳！
片段2/
不一会儿，地面上只剩下一个个大坑。本来保存完好的自由女神像变成了“断臂维纳斯”倒在地上，慢慢地被腐蚀。可不管人们如何尖叫，都没有什么“超级英雄”从天而降来拯救他们。而那巴黎圣母院被“病种源”砸出了许多大洞，墙壁也被病毒腐蚀得不成样子；最著名的巴黎铁塔犹如遭受恐怖组织袭击的美国纽约世贸大厦一样，也残破不堪地倒在地上。
家长/读后
“文字上细节的描写犹如身临其境，看得出来作者的文字功底和平时对生活的观察；在生与死的考验面前，对人性的原始本能刻画也入木三分；空间的想象力和时间上推进的把握也令人赞叹。很难想象这是一个六年级小学生的文笔！”
——学生邹嘉怡的爸爸
华西都市报记者杨晓蓓曾洁 图片由受访者提供
原标题：迷《三体》 迷出小学“科幻作家班”
