9月9日，魏骁勇向记者介绍利用人脸识别技术分析上课效果。
时隔四年，网红教授魏骁勇又出新招
2012年，因为一个课堂上“徒手劈砖”的视频，四川大学计算机科学系的年轻教师魏骁勇一夜走红。第二年，因为发明“刷脸打卡”的上课神器，他再次进入公众视野，几乎成为一名“网红教授”。
最近，这名30多岁的年轻大学教师又出新招——在每堂课上，他都会录下学生的听课视频，并且运用面部识别系统，分析学生们的听讲程度，专注还是走神、思考还是打盹，全都无所遁形。
时隔四年，“劈砖教授”魏骁勇又来“搞事”，效果如何还有待时间检验。
一种新“神器”
上课效果好不好 要看学生“脸色”
魏骁勇的新发明，被学生们称为“看脸色神器”——即通过捕捉视频中学生们的面部表情变化，可以分析上课效果到底好不好——魏骁勇称呼它为“基于深度学习的课堂行为分析模型”。
9月9日上午，就在第32个教师节的前一天，华西都市报记者探访了魏骁勇的实验室。在视频中，数名学生脸上都有一个黄色的框，头上顶着的“happy（高兴）”和“neutral（一般）”随着他们的大笑、沉默而变化。
“目前我们设定的表情只有两种，以后会再具体细分。”魏骁勇指着电脑上的动态视频解释说，这个软件可以捕捉每个人的面部表情，然后加以区别和记录，“一个画面中会有很多人，我们最终根据他们的平均数据，来记录当前时段的‘整体心情状况’。”
根据这些学生的“脸色”，魏骁勇可以统计出，在什么时间学生们的积极性最高，什么时间学生们普遍“缺乏互动”。“上课效果好不好、怎么讲更好、更容易被理解和接受，可以说，看他们的‘脸色’就知道。”魏骁勇说。
两个小研究
课堂人际交往越活跃，学生成绩越好？
实验结论：是的虽然面部识别系统并不算特别前沿的技术，一系列的“神器”看起来也不是很正经，但事实上，它们的作用比想象中更大。
魏骁勇的“刷脸神器”，事实上并未用来打卡考勤，而是从问世后不久，就开始用来“研究学生之间的人际关系”。“一个学生上课坐在哪里，都不是随机的，这关乎他和班上其他同学的互动程度。”魏骁勇发现，有的学生座位固定、交往伙伴固定；有的学生和多个圈子都有交际；有的学生比较内向孤僻，几乎和同学没有互动……“刷脸神器”将学生们的常用座位、和同学的交际情况等都记录下来，形成数据库，最终经过数据分析，可以得出该学生性格是偏内向还是外向，甚至可以画出学生之间的关系网络。
在对324名学生进行长期跟踪分析后，魏骁勇发现，学生的期末成绩和他课堂上人际交往的活跃程度成正比，“在课堂上和更多的人来往、互动越频繁的学生，成绩基本都不错。”
上课座位离老师近，成绩更好？
实验结论：不见得而最直观的“证伪”案例，则是许多人迷信的“学霸位置”。“很多人认为，上课坐得离老师最近的，成绩越好，结果我们发现不一定。”魏骁勇说，每到开学季，家长们纷纷请求班主任给自己的娃娃留一个中间靠前的位置，“离老师越近学习越好”的理论也得到很多教师赞成，但事实上一直没有很科学的理论支撑。
在研究300多名学生的常用座位和成绩之间的关系后，魏骁勇发现，有些学生离得再近成绩也一般，有些自学能力强的学生即使离老师很远成绩也不错。“坐得远的，有些很善于自学；坐得近的，也不见得学得进去。”根据数据分析结果，虽然有不少人并不完全符合这样的行为模式，但大部分学生符合“越近成绩越好”的规律，“对绝大部分普通人来说，还是坐得离老师近一点好，因为只要他们没听懂，老师一看表情和眼神就知道，随之会调整讲课内容和进度。相当于课程内容是为这些学生‘定制’的。”魏骁勇说。
原标题：川大劈砖教授看学生脸色上课
