四川新闻网成都10月20日讯 10月20日上午，“第十二届中国青少年发展论坛”在成都开幕，本届论坛以“‘十三五’时期青少年发展”为主题，是研讨青少年成长发展重大问题的全国性年度学术会议，本届会议首次在四川举行。
在开幕式上，中国青少年研究中心“中国少年儿童发展状况研究”课题组发表了研究成果。课题组从学习、价值观、消费、休闲生活、媒介素养、心理、亲子关系、同伴关系、校园环境等方面描摹“00后”的轮廓，并强调 “90后”和“00后”的代际对比，对“90后”和“00后”进行特征描述。
其中，在同伴关系及校园环境上，课题组发现，“00后”师生关系亲密度下降，超过两成“00后”缺乏校园安全感。在择友上，“00后”的择友标准与父母对他们期望的择友标准有差异，父母更注重子女交友对象的成绩，少年儿童更看重朋友之间的情感和相似性。
课题组调查显示，“00后”对师生关系的评价呈现两高一低的趋势，即对师生之间的教学关系和社会关系评价高，对人际关系评价低。相比“90后”， “00后”感受到来自老师的亲密感、认同感和工具性支持都明显减少。例如，“90后”在遇到困难时，有24.5%最愿意向老师求助，而“00后”只有12.9%，降低了11.6%。因为感受到老师的情感支持比较少，“00后”主动与老师进行情感沟通的意愿也不强烈。不到一半（45.1%）的“00后”表示会把自己的心里话告诉老师，即多半“00后”不会与老师进行有深度的交往和沟通。
为此，课题组表示，师生关系亲密度的不断下降让人忧虑。教育是生命对生命的影响，师生关系的实质是“老师生命主体与学生生命主体共同建构的精神性共享关系”。师生之间不能建立亲密的关系，精神共享关系便无从谈起。学校要通过加强老师职前职后的情感培育、营造和谐的校园文化和建构科学的激励机制，对老师的专业情意进行持续不断的培养；倡导老师以“学会关心”的教育理念来主导自己的教育，在教育实践中关心学生，使学生真正学会关心，在师生民主平等的基础上共同构建关心型的亲密师生关系。
此外，2015年“中国少年儿童发展状况研究”课题组特别针对校园安全感进行了调查，发现超过两成（23.0%）“00后”少年儿童觉得校园不够安全。课题组表示，少年儿童校园安全感缺失既有个体因素带来的情感体验，也有对客观存在威胁的主观反映。从个体因素来说，年级、家庭经济水平和抚养状况对少年儿童的校园安全感影响较大，从客观原因来看，校园恶性事件、校园暴力和校园意外伤害时有发生，校园周边环境混乱，直接对少年儿童造成了人身威胁，带来不安全感。此外，各种校园暴力事件的报道、网络视频的传播也加剧了中小学生校园的不安全感。
针对这种情况，课题组建议，校园安全感与个人因素有关，更与时代背景、社会环境息息相关，营造和谐安全的校园环境也必须把社会各方面力量结合起来，狠抓落实：以安全教育为突破点，不断增强少年儿童的自我保护意识和能力；以建章立制为切入点，不断提高学校的防范水平；以群防群治为着力点，不断夯实校园安全的社会根基。此外，要加强家校配合，重点关注亲情缺失、家庭经济困难的少年儿童，开展有针对性的疏导工作，缓解他们心理上的不安全感。
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中国青少年研究中心先后于1999年、2005年、2010年和2015年在全国十个省市进行了四次“中国少年儿童发展状况研究”调查。2015年的调查在北京、广东、上海、山东、辽宁、河南、湖南、四川、云南和陕西等10个省42个区县162所中小学（小学四年级至初中三年级）进行，回收有效问卷9360份，其中男生47.6%，女生52.4%；小学生53.1%，中学生46.9%；城乡样本各半。课题组从学习、价值观、消费、休闲生活、媒介素养、心理、亲子关系、同伴关系、校园环境等方面描摹“00后”的轮廓，并强调 “90后”和“00后”的代际对比—— 对“90后”和“00后”特征的描述分别以2005年和2015年的调查数据为根据。
（记者 陈淋）
原标题：超两成“00后”缺乏校园安全感 师生关系亲密度下降
