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车爽
双流县棠湖小学语文老师、班主任
“教育需要小火慢炖，成长必须慢慢拔节。”这是车爽的教育理念。于是在她带的班里都有很多“慢炖式”的教学设计。
从小学一年级起，车爽就在班里立了个规矩：无论上什么课，刚开始的前三分钟都是属于学生的。或即兴演讲、或说近日新闻、或讲笑话、推荐好书……每节课前三分钟，都有一位同学站上讲台，在全班同学面前顺畅地表达一番。
五年的“慢炖”，班里学生从最开始的蹑手蹑脚、支支吾吾、不敢上台，变成了一个个“小小演说家”。
这在学生胡成宇的家长看来，几乎是脱胎换骨的变化。5年前，这个规矩刚立起来时，小宇可谓是最拘谨、最扭捏的一位，“照着念都结结巴巴”。但上周四的数学课前，小宇在3分钟时间里，流利地讲了塞翁失马的预言，不仅声情并茂、还加了很多想象的场景，听得同学们入了迷。孩子的性格也从原来的内向、寡言，变得开朗了许多。
另一种“慢炖” 是在班级阅读上，每天中午在其他老师忙着出各种测试题时，车爽坚持和孩子们在操场上奔跑、阅读、分享。跟着老师在操场上，一阵疯跑、或者打沙包、跳绳等游戏一番后，就围成圈共同诵读或分享一首小诗、一篇文章。
她的班上每个孩子从二、三年级开始读三国就能背曹操的《短歌行》《观沧海》，喜欢苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》以及《水调歌头》《江城子》《蝶恋花》；品李白古诗，孩子们也不再流连《赠汪伦》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的离别愁绪，而是通过熟背《蜀道难》《行路难》《将进酒》《月下独酌》去探寻李白傲岸一生与狂放不羁的浪漫追求……在长期的共同阅读和分享下，孩子们体味了更多语文经典带来的人生情绪。
她带着孩子们一起读世界名著《绿野仙踪》时，班级掀起了写连载小说的热潮，《火星历险记》《书中历险》《三国趣谈》《绿野仙踪（增补版）》《王子上学》《学院恩仇》等等出现在孩子们的日记本上，有的连载写到了十几集，不是作业，也没有任务驱动，可每天中午的分享会后孩子们就铆足了劲，争取当天写的能成为明天和同学们分享的精彩篇章。
“慢炖”让孩子们在享受语文乐趣的同时，也实现了成长的慢慢拔节。车爽带的班，成绩总是名列前茅。传统教学中的很多矛盾，在“慢炖”中得到了化解。
成都商报记者 汪玲
原标题：让孩子享受乐趣，成长必须慢慢拔节
