图片来源四川新闻网
回应质疑
先背下再点拨理解
比生搬硬套效果好
何先生的漫画发出后，在网上引发热议。很多网友为他的教育方式点赞，也有部分网友认为，这样画图记成语的方式，可能会引起娃娃的误解。
“事实上，学会的成语娃娃经常都会使用，运用得很准确。”何先生解释，之所以采取这样的方式，是有自己的教育观念在其中的。“在古代教学中，理论基础讲究音、形、意、韵四个层次，其中音的层次最浅，韵的层次最高。古代人对待诗歌都是先背下，再对着字看，慢慢理解其中韵味，最后再写诗。而现代人学东西是先理解意思，再背下。”何先生觉得，很多成语要花大量时间精力去理解，他更赞成“先背下，再慢慢理解。”
“我外公是学画的，80岁时依然记得小时背下的《左传》《春秋》，当时背的时候可能并不理解，但长大后在某一天遇到相似场景，一下子就反应过来了，有茅塞顿开的感觉。”何先生解释。
对于部分家长和网友的质疑，何先生觉得，“可能现在背下效果更好，至于误解不误解，只要先背下，稍加点拨说明就好理解了，也很容易和现实结合起来，这个比生搬硬套效果要好。”
班主任说
没强迫要求背完成语
漫画简单明了帮助记忆
为何要在短期内让小学二年级学生记住大量成语？
成都商报记者联系上贝塔所在学校西南交通大学附属小学2年级班主任周平昭。周老师透露，确实有这样的背诵要求，但没强迫要求一定要背完1440个成语，只是应公开课要求越多越好。要求学生背成语，“是希望加强学生成语积累，对写作也有帮助。”
春节时，周老师接到一个公开课任务，“公开课希望有亮点和高潮，我就想到我们的优势跟特色，上学期积累了1000个成语。”周老师说，因此确定公开课最后环节为10分钟成语接龙：由现场老师提出成语，学生们接龙。“确定要成语接龙后，就要求成语积累越多越好。”为此，在公开课开始前2个月，周老师召开了一次家长会，提出1440个成语，“但没要求一定要记完，尽力而为。”
对于何先生提供的漫画，周老师觉得“功不可没”，简单明了帮助记忆。周老师透露，公开课最后的成语接龙非常成功，甚至有外省老师希望拷贝漫画去学习成语。
专家们说
若曲解成语则不妥
最重要的是激发学生兴趣
对于何先生创作漫画帮助孩子记成语，《咬文嚼字》创始人、名誉主席郝铭鉴认为可行，“通过漫画把成语形象化，在解释班门弄斧时，如果画在鲁班的门前弄斧头，那是接得上的。”但郝铭鉴并不赞成曲解、谐音的漫画记忆方式，“像班门弄斧，要是记住一个人在搬动门，学生也是记住错误的涵义，这是一种非常危险的学习方法，我觉得不能走这条路。成语学习有不同的形成过程，总要把典源搞清楚。”
“2个月内要求记住1440个成语的教育方式，这是填鸭式的教育方法，本身不符合语文学习的规律，我们不能贪多。”郝铭鉴认为，学习成语最重要的是激发学生兴趣，让学生自己掌握学习方法。选择其中特别有趣的先跟学生说，日积月累自然学得很快。
教育学家纪大海认为家长的画漫画行为可以理解，“家长可能是需求驱使来培养孩子的背记功夫，结果可能反而不好。这和成语原来的意义和文化含义背道而驰了，这种歧义做多了让学生对成语本身容易产生误解。”
对于老师要求短期内背诵大量成语，纪大海觉得，“老师的出发点是好的，但应根据学生对成语的认知水平来进行。”
成都商报记者 颜雪 实习生 刘茜
原标题：有一种父亲叫漫画爸爸 画1440幅漫画为帮女儿学成语
