“我的方式有些不得当，要向您学习”
探讨教育 两位父亲千里对话
两个家庭，同龄女儿，两种相同的教育初衷和不尽相同的结局，是教育理念的差异，还是教育方式的不同？昨日，两位相距1300公里的父亲，通过电话进行了一次真诚的交流 。
周先生：我得知你坚持给女儿写信进行教育，很感动，你是一个很负责的父亲。跟你一样，我也认为提倡对子女进行国学教育很有必要。
李先生：是的，我们这辈人包括上辈人，都是吃了缺乏国学教育的亏，我想通过对子女进行国学教育，加之我们自身的领悟体会，让孩子不要随波逐流。
周先生：我很赞同你给女儿写信的方式，我家也是这样的情况，不过我家是女儿每周给我写信。
李先生：不管哪一方写信，都是沟通和交流。我打算，以后要通过讲哲理故事、经典事例来弥补（和女儿）交流的缺陷。（告诉她）人之所以伟大，是思想高远，而不是挣多少钱，要找到人生的价值和意义，一天比一天更优秀。这也是我这近50年来的人生感悟。
周先生：对，不单纯以成绩来衡量孩子的成败，我作为父亲，建议你跟女儿交流多些互动，让女儿倾诉，才能有针对性地告诉她需要的道理。我给女儿的教育，主要是日常生活中的互动。
李先生：我们都是想让孩子能感悟真善美，在困难挫折面前能淡然处之。我的方式有些不得当，要向您学习。
（文中人物均为化名）
教育专家
“言传”还当“身教”
在教育专家纪大海看来，李父多年持续将人生哲理灌输给女儿的教育方式，初衷是好的，但这样的教育方式不太符合青少年认知阶段的规律，对此，他提出了一些建议：在孩子小的时候，传授一些哲理性的知识，孩子其实是无法理解的，小孩子学习是通过模仿大人的行为举动来认识事物，因此除了“言传”更重要的是应当做到“身教”。中学时期，孩子处于叛逆期，易产生消极心理的情感。因此，教育应结合现实生活，对人生哲理进行点拨。大学时期，孩子逐渐形成了自己独立的思想，这时应注重与孩子平等对话，而不是摆出一副高高在上教育者的姿态。
成都周父的教育方法适当，做到了将哲理与生活结合起来，言传身教，并给予子女独立思考的空间，同样的教育理念得到的效果便截然不同。
