一篇名为《每对母子都是生死之交，我要陪他向校园霸凌说NO！》的文章连续两天在内地微信朋友圈刷屏。这篇母亲讲述自己10岁儿子在学校受同学欺负的文章，引发许多家长共鸣，使“校园欺凌”话题再次进入公众视线。
文中母亲称孩子长期遭同班同学欺凌，11月24日更被同学用厕所垃圾筐扣头。事发后，孩子出现失眠、易怒、恐惧上学等症状，经诊断为急性应激反应。家长随后向学校及北京市海淀区教委反映，但并未得到满意处理结果。
内地校园欺凌事件近年来并不鲜见。今年媒体曝光的案例就有1月，江苏女生遭羞辱、打耳光、扯头发被围观哄笑的视频见诸网络；3月，安徽高三女生发微博称被同学下春药遭威胁；4月，重庆一初中生被同学持刀捅死；5月，山东初二女生因找某男生说话遭男生女友掌掴；6月，15岁青海少年不堪同学欺凌服毒自杀……无人能确切统计案例的具体数字，已曝光的相关事件手段恶劣、结果可怕，让人齿冷。
这一现象甚至引发中国官方关注。5月，国务院教育督导委员会办公室印发了《关于开展校园欺凌专项治理的通知》。6月，中国国务院总理李克强曾作出批示：“校园应是最阳光、最安全的地方。校园暴力频发，不仅伤害未成年人身心健康，也冲击社会道德底线。教育部要会同相关方面多措并举，特别是要完善法律法规、加强对学生的法制教育，坚决遏制漠视人的尊严与生命的行为。”
对此，21世纪教育研究院副院长熊丙奇表示，校园欺凌事件，有不少地方教育部门和学校在处理时，是采取学校内部处理方式，有的甚至在涉事学生家长出面摆平的情况下不了了之，这助长了欺凌者的气焰，同时也不利于对学生进行规则教育。
熊丙奇表示，类似事件也反映出学校心理教育薄弱，一些校园欺凌事件的施暴者就有严重的心理问题，对被欺凌者也缺乏专业心理疏导。深层次看校园欺凌问题，是只关注知识教育，忽视学生的生命教育、心理教育、法治和规则教育所产生的恶果。要消除这一校园“毒瘤”，应改良功利教育的土壤，把专项治理和建立长效机制相结合，让学校回归育人本质。
中国人民大学教育学院副院长周光礼告诉中新社记者，校园问题是社会问题的集中反映，校园欺凌是社会风气的一个缩影。过度的个人主义、功利主义，被“赏识教育”、“赞美教育”包裹的所谓新教育理论，还有老师担心遭报复等种种因素，都使得校园欺凌长期遭漠视。这样消极应对，不仅给被欺凌者留下难以愈合的伤口，而且长远看对施暴者的成长也不利，未能受到正确管教的孩子将来会在错误的道路上越走越远。
原标题：学者称应建立专业长效机制遏制校园欺凌频发
