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企业抱怨：实习学生成“负担”
案例：
某家电生产企业一线工人刘宇坦言：“刚开始学生完全不能上手，他们在学校学的，和我们企业的技术标准完全脱节。这还是其次，学生还不听教。后来我就觉得多一事不如少一事。”
“实习学生叫苦喊累，无法适应企业工作要求”
事实上，抱怨的不仅仅是学生和学校，就连表面上看起来处于主动地位的企业，也面临着培训不易的尴尬。
刘宇是一家家电生产企业的一线工人，作为有着多年工作经验的电焊工人，他曾经带过好几名职校实习生。慎重又慎重，是这位老工人最大的感受。
“刚开始学生完全不能上手，因为他们在学校学的和我们企业的技术标准完全脱节。”顿了顿，刘宇感叹道，“这还是其次，学生还不听教。”
刘宇说，曾经他再三向学生强调了正确的机械操作方法和注意事项，但是无奈学生根本就听不进去，自己想当然地去做，差点出事故。
“后来我就觉得多一事不如少一事，自己的徒弟还带不过来，哪里敢真的管学生，现在家里都这么一个‘金宝贝’，出了事还要我负责怎么办。”
另一位汽车制造企业的工作人员高岗则表示，一方面，他们很欢迎职业院校的学生来实习，每年还会留下一些“拔尖”人才。但是另一方面，企业的正常工作状态就是高强度、重复、加班，可是实习生会抱怨。“我们的工人都是两班倒，每天工作12个小时，你一个年富力壮的年轻人，为什么不能坚持。如果要从里面选择职工的话，第一关就是要好学吃苦能加班。”
专家说法
阳光下实习
“需要政府、企业更多支持”
自本报10月18日关注四川汽车职业技术学院学生“实习风波”以来，学生与校方还有企业，在实习教学中的认识分歧就成为热议话题。热议的焦点在于学生实习过程中的权益维护上：是不是在实习岗位上充当廉价劳动力，是不是真的在实习中学到职业技能？
对此，教育学者熊丙奇认为，学校安排学生实习，首要就是保证学生的知情权。职业院校的实习教学设计应该实行“全透明”运行，即学校、学生、实习单位三方透明，同时必须让学生参与实习教学课程的设计，而不是老师自己就决定了实习教学的一切。“现代教学管理中最重要的‘学生自治’理念，应该在职校生实习的环节中发挥更大作用。”熊丙奇说。
另一方面，记者查阅发现，在德国，职校生仅有30%的时间在校学习理论，70%的时间在企业里的“企业教育中心”实习。企业教育中心与学生签订的是教育合同，而不是劳动用工合同，学生的实习教学和企业正常的生产运转是分离的，这也避免了廉价用工、专业不对口等问题。
“政府还是要牵线搭桥，为校企合作提供平台。”一位职校校长告诉记者，学校理解企业的为难，如果能够在政策上对接收学生的企业予以支持，会在一定程度上解决“找企业难”的困窘。“比如企业成为职校实习基地后，可以获得什么荣誉，享受一些税收上的优惠政策。”
原标题：实习之惑 职业学校学生实习，何时走到阳光下？
