“残疾儿童是一个大群体，但也是由不同年龄、类型、残疾程度的个体所组成，量体裁衣的特殊教育才是真正精准的关怀。”四川省政协十一届五次会议上，民进四川省委提出了《关于发展量体裁衣式特殊教育》的建议，民进四川省委常委赵晓平指出，只有针对各类特殊儿童在不同阶段的不同需求，提供与之相适应的保育、康复、教育和职业培训，才能有效解决我国特殊儿童的生存、成长、就业和融入社会等一系列问题，其中的关键就在于为特殊儿童建档设卡，分类分级服务。
“根据公开数据显示，2015年我省特殊教育在校生只有4.33万人，远低于残疾人数量。这说明残疾人的社会保障体系、社会救助体系不完善，有些家庭不愿意被标记。”赵晓平说，这整合公安、民政、教育、卫生和残联等各部门的力量和数据，建立覆盖所有特殊儿童的特殊人群信息化管理系统或管理平台，为所有特殊儿童建档立卡、纳入统一的特殊儿童信息管理系统。
同时，目前我省各级政府建立的特殊教育学校，主要安置智障、聋哑等不能自理的特殊儿童，相当一部分肢体残疾或轻度残疾儿童并未得到重视和有效安置，而对于智障和聋哑儿童，特殊教育学校主要解决托管和保育问题，对治疗和康复训练以及文化教育和职业培训等方面严重缺失，导致大部分残疾儿童没有得到针对其自身特点的有效的文化教育和职业技能培训，残疾儿童普遍文化水平低下和基本的职业素养不够。“现行特殊教育学校无法突破县、区级办中职教育瓶颈，又如何让残疾人成长为社会人？”
赵晓平认为，特殊教育需要识别和分级，根据特殊儿童的生理和心理特点制定特殊儿童识别和分级标准，设立由特教教师、医生、康复师、家长代表和残疾人服务社工或志愿者组成的专业机构，明确操作办法，并将特殊儿童识别和分级的结果作为其教育安置和接受救助的依据。在地级市以上，一般应设立残疾儿童康复教育评估中心。 记者 钟茜妮
