家庭作业
如何完成
作业只是“媒介” 家校共育需充分沟通
泡桐树小学西区副校长程钰铭认为，作业只是一种“媒介”，它起到的作用应该是家校共育之间的一座桥梁，而不应该成为矛盾。
从老师方面来说，在布置需要家长配合完成的家庭作业前，应该充分与家长进行沟通，只有家长充分了解了这些作业背后渗透的教育理念，可能才不会把它单纯地看成一项学校“任务”，“才不会有怨气”。
当然，程钰铭说，老师布置作业时也应该注意度的把握，因为家校共育并没有一个明确的分界线，无法指明哪一部分教育完全属于学校，哪一部分教育完全属于家长，所以这就是老师需要进行判断的地方，同时老师要保证在整个过程中，与家长进行不断的沟通，了解反馈意见。
从家长方面来说，程钰铭表示，家长也应该积极去理解老师的想法，关注孩子的学习过程，提高亲子陪伴的质量。
“如果家校共育达不成共识，那就会导致我们常说的‘5+2=0’。”程钰铭说，意思就是孩子5天的在校学习成果，培养起来的行为习惯、意志品质等，如果在周末2天的家庭教育中得不到很好的延续，甚至产生反作用力，那么这段时间的教育就等于“0”。家校共育沟通很重要，家长和老师之间一定要达成共识，形成合力，这样才是有助于孩子成长的教育环境。
若成“家长作业”
就失去作业本身的意义
成都商报记者了解到，一些家长为了让孩子在老师面前留下好印象，常常将孩子的家庭作业全部修正，亲子手工作业等更是拼尽全力，力求做到完美。对此，一位不愿具名的小学老师表示，其实她更愿意看到孩子真实的学习和生活状况。“如果每个学生交上来的作业都被家长改得全对，那么我就无法知道他们哪些地方学得不好，这样不利于教学。”她说，自己从来不会要求家长修正孩子的作业，只是监督孩子完成。
对于手工作业由家长一手包办，该老师表示，这也是学校不提倡的，“家长可以指导或协助孩子共同完成，但若整个过程孩子一点手都没动，拿家长做好的成品来学校，那么老师布置任务，就失去了本身的意义和价值。”
成都商报记者 张瑾 于遵素 摄影报道
原标题：家庭作业 该如何正确打开？
