依据啥？文质兼美是最高标准
专家表示，语文教材修订并非信马由缰。在具体操作中，各大出版社语文课本的修订主要依据《全日制义务教育语文课程标准》和《普通高中语文课程标准》。史玉娜等业内人士告诉记者，每当新课标出炉，他们都会组织相关专家进行新老对比研究，分析其中的新变化、新趋势，应用到修订工作中去。
一线师生的意见是修订标准之一。郑伟钟告诉记者，他们从2008年起每年都给学校师生发放征求意见表，以“你最喜欢的课文是什么”“你最不喜欢的课文是什么”等问题作为参考。
在修订过程中，坚持工具性与人文性的统一是一个重要原则，即老师好教、学生好学、教材好看。
山东省临沂市语文老师胡小丹认为，修订要坚持教材的本质－－一种教育工具，需要对晦涩陈旧的课文进行淘汰更换，“这样降低了教学难度，为师生减负，同时有助于学生知识库的更新。”
人文性则要求教材注重引领学生思考人生、社会和自然，形成正确三观。安徽省明光市逸夫小学语文教师何腊梅告诉记者，教材的历次修订都是传统文化不断加强、经典篇目次次传承的过程。“从教材中学到的国学经典积淀成学生传统文化的基础，更形成了几代人关于语文课本的共同记忆。”
有业内人士指出，一本优秀语文教材的最高标准在于文质兼美。“作为一个载体，语文书承载的语言文字应该是典雅的，有示范作用的；承载的思想内容，应该是正能量，能立德树人的。”安徽省芜湖市第一中学语文教研组组长程丽华说。
这意味着，修订不可能一劳永逸，而是漫长的“求索”过程。“教材应是一个例子，而不是一个标准。”中国教育科学研究院研究员储朝晖说，不同时代、不同学生决定了语文教材永远存在多维多面，需要持续创新。
21世纪教育研究院副院长熊丙奇建议，在调整语文教材的同时，更要改革教学方式和评价体系，消除应试思维，真正让语文教育起到教书育人的作用。（记者：陈诺、孟含琪、袁军宝、魏梦佳）
原标题：怎么修？修了啥？——聚焦全国各版语文教材修订
