陈明蓉
彭州市小鱼洞镇九年制学校
2015年四川省优秀教师
学生毕业去读高中
“陈妈，陪我去报名吧”
30年前，陈明蓉中师毕业，被分到了彭州市小鱼洞镇九年制学校，成为了一名农村初中数学老师，任教至今。30年间，陈明蓉不是没有过调出山区的机会，但她最后还是选择留在这山乡学校。她说，因为山里的孩子更需要她。
陈明蓉还记得，初到这里时，学校环境很差。因为没通公路，大多数学生需要打着火把，走两三个小时的山路上学。教室是土坯房，冬天四处漏风，坐在里面冷得牙齿咯咯响。家长对孩子的教育也不重视，一到冬天，每天都有孩子缺课。为鼓励孩子们上学，陈明蓉会提前1个小时到校，打着手电到半路接他们。
“在我们学校，现在超过40%的学生都是留守儿童。”陈明蓉说，这些孩子的父母常年在外打工，很少回家，爷爷奶奶对孩子的教育完全无能为力。这样的现状，决定了农村教师既要当老师，又要当保姆，要关注他们的学习和心理健康，也要随时嘘寒问暖，关心他们的吃穿。更重要的是，因为父母的长期缺位，老师成为了学生们最大的情感寄托和依靠对象。
去年，陈明蓉和老公一起送一个孩子到高中报到，陪他逛校园，帮他铺床，就像父母一样。 “这是孩子对我提出的请求。”陈明蓉说，这个孩子从小失去妈妈，爸爸在外打工。很多时候，他就一人守着老屋，吃不加任何调料的面条。了解到情况后，学校为他减免了相关费用，为他捐衣捐物，陈明蓉则承担了为他买早餐、带他看医生等日常用度和照顾。去年，孩子上高中前，悄悄将一张纸条放在陈明蓉办公桌上，上面写道：“陈妈，我想你和我一起去报名。”
那一瞬间，陈明蓉的眼泪掉了下来。
尹宏
成华区龙盛小学教师
2015年成都市学科（技能）带头人
讲到Greatwall
他来了一段《龙的传人》
2000年，刚刚大学毕业的尹宏来到了成华区原圣灯中心校、双水小学工作；2011年，他主动申请赴大邑王泗学校支教；目前，他在成华区龙盛小学从事学校管理。从一名普通教师到一名英语学科带头人，再到一名学校管理者，15年来，尹宏始终扎根在涉农教育的第一线。
尹宏的英语课上得好，是教育圈内公认的。他上的英语课形式活泼，通俗易懂，学生参与度极高。比如，他讲到GREATWALL（长城），就会马上给学生来一段《龙的传人》；讲到动物，他就不顾形象地在讲台上把猴子、老虎、狮子等动物表演个遍；讲到水果，他就边说边在黑板上画出学生们喜欢吃的苹果、香蕉、葡萄……总之，他会用唱歌、跳舞、画画等动作，配合语言，为学生生动地表达出来。难怪老师们总是打趣地说，尹老师，你可能是最多才多艺的英语老师了。
“因为我教的小学英语，面对的又是基本上没有任何基础的涉农地区的孩子。如果我用很生硬的方式和晦涩的语言去表达，孩子们吸收就会很慢。”尹宏说。
这其实是他的经验之谈。
2004年，初出茅庐的他代表成华区参加成都市第三届小学英语优质课展评。试讲时，课堂气氛异常沉闷，竟没一个孩子回答问题。“孩子们安静的坐姿和茫然的眼神，让我当场羞愧得想冲出教室！”尹宏说。
尹宏把它记录为从教以来最“失败”的课，从而引发了他对教育理念、教学观和学生观的深入思考。“教学的全部意义在于学生。”
石海
树德中学教师
2015年成都市学科（技能）带头人
没有三次掌声和笑声
一堂课就是失败的
树德中学的英语老师石海头上有很多光环：树德中学英语教研组组长、成都市学科带头人，全国优秀外语教师……很少有人知道，这个来自重庆梁平县一个小乡镇的老师，为了实现“当好一名老师”，付出了怎样的努力。
26年前，因为家庭贫困，石海提前中断高中学业，成了当地学校的一名合同工。在成为教师的最初三年里，他一边工作，一边自学，三年后终于考上了重庆三峡学院，获得了两年脱产专科的学习机会。后来，他又考上了四川师范大学英语专业研究生，完成了从高中学历到硕士学位的突变。
当好一名老师，就要把学生装进心中。对学生，他更是倾注了全部的心血。
曾经，从高三的下学期开始，他每天早上都会给全班50个同学每人发一个暖暖的煮鸡蛋，一直坚持到他们走进高考考场。因为他的妻子隔三差五就要去菜市场买鸡蛋，很多摊贩好奇，你们家拿鸡蛋当零食吃吗？以至于后来卖鸡蛋的直接殷勤地找上“大客户”的门，问是否需要送货到家里。“高三很辛苦。我想让同学们补充一点能量，也让学生感受到老师对他们的支持。”他的支持很有效——在三个月后，学生全都考上了理想的学校。
学生们很喜欢石海的课，还亲切地叫他“海哥”。“把时间还给学生，把知识教给学生，把愉快带进课堂，这是我一直追求的目标。”石海对记者说。他还给自己确立了一套检验课堂是否成功的硬性指标：掌声和笑声。“一节课如果有三次掌声和笑声，就说明你这节课是成功的，学生是愉悦的。”
余琳
成都市第十六幼儿园
2015年成都市特级教师
孩子修“盘山公路”失败
铁路工程师爸爸被请来帮忙
这哪里是幼儿园，简直就是一个无拘无束的游乐园。这是记者走进成都十六幼后的第一感受。
进门就看见两个“霍比特”屋，一群女孩正在里面过家家。低矮的屋顶铺着厚厚的苔藓，一群男孩子在上房“揭瓦”。院子里光沙坑就两个，分海沙和河沙，孩子们光着脚坐在里面堆城堡和汽车。院子后面更热闹了：有的在给池塘里的金鱼喂食；有的给辣椒浇水，有的正坐在地上，拿着彩笔在涂自己的脚……
“十六幼就是一个大玩具，孩子们可以从室内玩到室外，从前院玩到后院，从地面玩到屋顶。”余琳说。
今年是余琳在成都幼教工作的第28个年头。她用10年的时间，让成都十六幼完成了从一所普通企业园到全国知名游戏研究特色园的转身。在这里，处处都是玩具，什么都能成为玩具，就连路边园艺工人剪掉的芙蓉树枝，也变成了孩子们打蝴蝶结的“艺术桩”。
不要以为孩子们只是单纯地玩。“游戏是基于儿童，为了儿童。游戏不只是玩玩，而是要促进儿童的学习和发展。”
比如，孩子们会经常搭建大型户外积木，修“铁路”、“公路”、“隧道”。他们自己画“图纸”，自己分工，自己建设。如果实在搞不定，还允许请外援。有的孩子修“盘山公路”，怎么都盘不上去，第二天就把铁路工程师爸爸请到了幼儿园。父子就席地而坐，一起想办法，最后以“儿童的方式”解决了问题。
“用心观察自然状态下的儿童在学什么，是怎样学的，将幼儿引向更好的学习状态，成为自信而有能力的学习者。这样的游戏才有意义。”
相信孩子是自信而有能力的学习者，也是余琳常常对幼儿园老师强调的一句话。此前，幼儿园设计了一个“危险”的游戏：在操场的木桩之间系上离地1米高的绳子，让孩子在上面随意翻腾。“摔下来怎么办？”有老师担心地问。余琳就用了这句话来回答老师。现在，记者在幼儿园看到，一些孩子把手脚挂在绳上面，身体离地，就像蜘蛛一样交叉行进。老师没有阻止，只在旁边提醒：“手不要松。”
原标题：什么是好老师 她请来家长 和娃娃游戏 她就是家长 被学生喊“妈”
