儿子
留在老家 如释重负
“我在北京过得不开心”
父亲沮丧地离开，留下来的小易却如释重负。
在父亲走后的第三天，奶奶把他送到了当地的镇中心小学。父亲坚持要带走他的理由之一，还包括“担心儿子在老家没人管”，但小易觉得，自己能把自己管好。
回到老家小学很开心 专心重读六年级
现在，每天早上6点过，天还没亮，小易就要往学校赶，从家到学校约有3公里路。小易的奶奶告诉成都商报记者，回到老家学校的小易比以前更爱学习了，晚上放学回家，第一件事就是做作业。下周开始，他还要上晚自习，然后走路回家。小易说，虽然辛苦，但他会珍惜这个机会。班主任周盛洪说，小易才来班上几天，看得出他上课挺专心的。
小易告诉成都商报记者，他本来该读初二了，但因以前曾去北京读书，中途辍学，加上直接上初一可能学不走，所以还是从六年级“重新开始”。
在班上，他比其他同学都要高出一截，坐在教室最后一排。与班上同学比起来，他明显要沉稳一些，同学用粉笔丢他，他也不生气，只是笑笑。
他说，以前在老家的同学都读初二了，他们也经常见面，老同学开玩笑说他是个“小学生”，他也不生气，因为能回到学校他就很高兴了。
他跟班上的同学玩，也跟老同学玩，打乒乓，做运动。奶奶证实，孙子回来上学后，没有去打过游戏，“每天早上去学校，中午留在学校吃饭，下午放学又回家。”
小易说，现在还没有考过试，不知道自己的成绩与同学们比起来是什么水平。
在北京过得压抑不自由 辍学成“宅男”
一问到在北京的生活，小易就有些迟疑，语气也黯淡下来。
2012年夏，小易在老家读完四年级就跟父亲到了北京，刚去北京时，他进了一所农民工子弟校，规模不大，“还不如老家的学校，每个年级只有一个班”，班上的学生都是随父母从外地来的。
小易说，他在北京过得不开心。学校上语文、数学、英语三门课，老师管理也不严，上课时同学打闹时有发生。同学见他是新来的，曾欺负过他，取笑他，还有同学打过他，并且不带他一起玩。在北京上学时，他每天上学放学，就“从家到学校笔直地来去，一个人走路。”
他更喜欢老家的学校，“老家的学校管理得要严格些，课程还要学得全一些”，会上语文、数学、英语、科学、品德等七门课。小易在北京读了五年级、六年级，他觉得自己的成绩越来越差，以前在老家“成绩也算一般”，到了北京的学校，“渐渐地就学不懂了，也就不想学了。”
小学读完，小易没有继续去读初中，就待在了家里。父亲搞活动，他就去现场帮忙做些布置。母亲在一所幼儿园做饭，他有时也会去那里帮帮忙，其余时间就待在家里。
他说，他们在北京住的地方是一个城中村，不算繁华，但也有商城游乐场，但父母忙工作很少带他去，他也没单独去玩过，“去的话也是瞎逛，一个人都不认识。”他只有待在家里，但待在家里，父亲又会时常吼他，说他什么都不做。
小易对此有些不满：“我实在不知道在家里能做啥，（在北京）把自己都待成一个宅男了。在老家多好啊，一切都是熟悉的，我喜欢去串门，跟同学朋友一起玩。”他认为自己在北京过得有些压抑和不自由。
后来，小易还打了一年工，就在母亲做饭的幼儿园，“帮忙给小孩打饭，打水，冬天加个煤什么的。”小易说，小时候他随爷爷奶奶长大，到小学四年级时，他都一直在老家，跟父亲见面的时间并不多，“父亲脾气不好，我有点怕他。”
父亲
良苦用心 儿不领情
在北京能受更好教育
既然儿子不喜欢北京，父亲又为何如此坚持？电话那头，老易直叹气，“这个孩子非常倔。”
老易说，他并不是不想让儿子读书，反而希望孩子多读书。这也是他坚持要带孩子去北京的最大原因。“在外面打拼这么多年，我很清楚没有知识的难处，我何尝不想让他多学点知识。”
“外面竞争那么激烈，没本事怎么生活”
小易的奶奶告诉成都商报记者，当年家里贫困，二儿子（老易）只读了个初中。刚去北京时，他在一家纸箱厂打工，工资才两三百块，打工十来年后才开始自己做点生意。这些年过来，老易每年回家都来去匆匆。现在身体又不好，有糖尿病、高血压，但他一接到业务，为赶工还要干通宵。说起老易，老人一声叹息，“要供两个娃儿读书，他压力大啊。”
对于儿子当年的辍学，老易告诉成都商报记者，两年前小易小学毕业时，考得很不好，自己不愿再读书，他拿儿子没办法，便专门从网上买了初一的课本，让小易在家学习，他觉得孩子至少要把文科多学点，多认点字，“然后学点技术，上个技校、培训学校，以后能有个谋生技能。”
“但这孩子不听话，就是不愿意在北京读书。”因此，他只好让儿子帮忙做点事，知道挣钱的艰难。对此，老易的总结是：这么多年没在儿子身边，多少没有“管教好他”，以至于他现在不听自己的话。“在老家，爷爷奶奶对他要求不会那么严厉，衣来伸手饭来张口惯了。”他为此很着急，儿子十五六岁了，得学会以后在社会上生存的本事，“现在外面竞争那么激烈，没本事怎么生活？”
因此，虽然儿子成绩一般，但老易仍希望孩子能接受更好的教育，“能通过读书升学，当然是最好的出路。至于说读技校学技术，那肯定是退而求其次的打算。”这一次，他在火车站也再次告诉儿子，到了北京就安排他去上学，读初中或技校都可以，但儿子坚称只愿意在老家读书。
把儿子带在身边
也可以更好管教
对比之下，在北京生活了20年的老易认为：老家教学条件有限，农村学校的环境和师资肯定都会差一些。不过，在北京读书也不易，因是外地人，公立学校很难进。他最终为儿子选择了私立的农民工子弟学校，他承认农民工子弟学校的条件确实要差一些，但他了解到有时会有清华、北师大的学生来校援教，怎么也比老家的学校好一些吧。
另一个考虑就是，“把儿子带在身边，也可以更好地管教他。”老易认为，要是留在老家，儿子现在渐渐大了，父母都是70多岁的老人了，没办法更好地照看他，也越来越管不了他，“万一他跟别的孩子去打游戏，学些恶习怎么办？”
老易感叹：儿子对他的“良苦用心”不领情，他也不知道怎么再去与儿子沟通。而小易的抱怨与父亲相似，他说父亲根本不理解自己，不知道自己在想什么，他也不知道自己怎么与父亲沟通。他说，他其实非常想读书，他的计划是最起码也要读完初中。如果成绩好，他愿意继续好好读书，如果成绩不好，再考虑其他的。
原标题：父子“离歌”
