日前，四川省教育厅对《四川省普通高中学业水平考试实施办法》（以下简称《实施办法》），作出了权威解答。不少家长提出疑问：“娃娃以后上课怎么上？选课怎么选？”……
2021年开始，高校招生将依据考生高考总成绩（3门必考科目+3门选考科目），参考其综合素质评价情况择优录取。那么，2018年秋季入学的四川高一新生在面对选考“6选3”产生20种组合方式时，学校该如何安排授课？教学方式会有怎样的调整和变化？对此，中学校长以及教育界专家怎么看？来听听他们的分析。
学生：
“6选3”有20种组合
高中学业水平考试作为高校招生录取依据之一，学生应该如何适应这一变化？
一位不愿具名的教育专家表示，这将会突破原有文理分科的壁垒，出现文理并选的多样组合，考试从“套餐”转变为“自助餐”，有利于创新能力的培养。“学生虽然有更多的选择权，但6科选3门考试，就有20种组合方式”。该专家认为，赋予学生更多选择权，提高了学生科目选择的难度。因此，学生应提早做好职业生涯规划，并明确自己的特长和兴趣爱好。
难度：
部分学校或面临师资不足
“学生选三门学科的背后是选专业，其实是在进行职业规划。”树德中学（宁夏校区）副校长李红鸣介绍，现在的一些学校已认识到生涯规划教育的价值，形成了较为成熟的课程，甚至在个别初中学校都有所涉及。“我校开设这一课程已经四年，以认识自我、体验职业、走进高校、引入各类科学人文讲座等方式，拓展学生视野，从兴趣培养走向志向养成”。
李红鸣表示，从实践来看，这一课程需要从高中入学就开始。但就整体来看“这一课程的实施尚缺少专业指导，从师资培训、基地建设、高中大学联动、各大场馆开放等都还需配套，更需要在一定的区域内统筹规划”。
上述教育专家也表示，学生有更多选择权后，对学校来说，“如选择同一学科的学生过多，学科老师会不够用。这可能会造成师资力量不足，就需要学校合理安排”。此外，学校要适应《实施办法》必然会面临一些困难，比如教师的结构性缺编、用于走班教学的功能教室数量不足等。
学校：
分层选课走班是必然
在教学模式方面，李红鸣认为，“一刀切的课程将不能满足学生‘私人订制’的多样化需求。”她说，学生个性化选择会生成20种组合方式，这就要求学校尊重学生个体差异，“组成不同的教学和发展单元，实施分层分类课程，提高课程设置的适应性和有效性。”
此外，课堂教学形态将发生变化，“不同的选择对应不同的教学目标，体现出差异取向的分层教学需求，将呈现出一种新的因材施教的学科教学方案。”
对于课堂形态的变化可能出现的情况，李红鸣分析：“可能会出现长课和短课、大班和小班教学相结合，学段和学期相结合的安排”。同时，由于学生的选考科目必然出现人数悬殊和动态选择的情况，因此教学计划的安排就必须有更加完备的考量。
