“留守儿童这个题目我特别感兴趣。”昨日，说到西部的留守儿童教育问题，全国政协教科文卫体委员会副主任、教育部原副部长、国家语言文字工作委员会原主任李卫红告诉成都商报记者，她很欣赏成都在这方面的做法，并表示要向成都的一些老师表示敬意和感谢，“留守儿童是现阶段不能回避的现实问题，这些儿童更值得我们关切，更值得我们去解决他们所存在的问题。”
“向成都的这些老师致敬感谢”
李卫红说，她去年曾到成都观察调研留守儿童教育，发现成都有很多好的做法。
比如，有些学校对留守儿童采取了一些特殊办法，专门安排一些班主任、辅导员，代替家长行使监护责任。还有学校组织了帮扶小组，因为孩子们往往是性格比较孤僻，不愿意多接触同学，学校里有一些课外活动小组，就让他们多参加。还有学校的留守儿童容易扎堆，学校会安排专门的辅导员，引导他们心理的健康成长，跟他们打成一片，发现他们的兴趣爱好。
“我在调研中发现，有些老师还会经常建立跟家长的沟通，非常负责任，他们跟孩子父母打电话直言不讳，说‘你们做父母的不应该这样，有一个礼拜不给孩子打电话，孩子这几天心里头很郁闷’。”
她认为，这些老师极负责任，因为教育是大爱，对每个学生负责，特别是对一些弱势的群体极为负责，学校可以发挥作用。“这些学校的做法都很好，我长期从事教育工作，我要向成都的这些老师表示敬意和感谢。”
“扶贫扶到点子上”
李卫红同时建议，解决留守儿童最根本的问题是要扶贫扶到点子上，孩子父母最好不要两个人同时去外地，最好是留一个，或者两个都吸引回来，当地经济社会发展也需要人才，既可建设好自己的家乡，也能跟孩子一起成长。另外她也希望更多社会力量参与进来。
“从教师队伍培养上下功夫”
教育部最近印发通知，要求各地在教育资源配置不够均衡、群众择校冲动强烈、“学区房”问题突出的地方，稳妥推进多校划片。
对此，李卫红认为多校划片也是在一定区域实现有限教育资源的均衡问题，还是能起到一定作用的。
她认为，治本之策还是要从更深处来思考问题，“好教师太少，需要从教师队伍培养上下功夫，要从源头上或者治本上考虑加大对教师队伍投入的力度。”
成都传媒集团成都商报记者 辜波
原标题：留守儿童教育 成都有很多好做法
